B6.-Socios
1.1.-Enrolamiento en Docuplay de socios licenciatarios
1.2.- Suscripción en cursos Docuplay de estudiantes
1.3.- Asesoramiento y control de los socios
licenciatarios y de los estudiantes
2.2.-Licenciatarios empresariales
(a) Qué significa ser
empresa licenciataria
(b)
Qué implica ser empresa licenciataria
(b1)
Ventajas para empleados y estudiantes
(b2).-Ventajas
para las empresas licenciatarias
(b3)
Desventajas para las empresas no inscritas en Docuplay
(c)
Rentabilización
B6.2.-Creación de consorcios
tripartitos de DIHs y CANIGs
a)
Binomios innovadores de centros de DIHs y CANIGs
b)Objetivo de
tales binomios
B6.3.-Beneficios
para los estudiantes
b)Beneficios para la empleabilidad
B6.4.-Formularios para inscribir e informar sobre socios de
Docuplay: empresas, centros docentes e instituciones
2.-Servicio económico
3.-Servicio social
Preguntas frecuentes (FAQ)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Docuplay pretende dar participación en su
valor de capitalización a grandes empresas multinacionales, preferiblemente del
sector de la consultoría (*), para que colaboren en los siguientes objetivos:
1.1.-Enrolamiento
en Docuplay de socios licenciatarios
Para ser socio licenciatario, estos tres
tipos de entidades han de inscribirse antes en los subservicios
correspondientes del recurso B2 Colaboraciones (ver):
-Empresas : 2.1.
-Centros docentes de los cuatro niveles: 2.2.
-Instituciones no lucrativas: 3.3
1.2.- Suscripción en cursos Docuplay de estudiantes de todos los niveles no
vinculados a ninguno de los tres socios licenciatarios.
1.3.- Asesoramiento y control de los socios
licenciatarios y de los estudiantes para que estos puedan lograr y perfeccionar
sus objetivos.
(*) Las
razones por las que Docuplay preferiría a grandes consultoras como asociados
multinacionales son, entre otras,
-Cuentan con
cientos de miles de empleados en todo el mundo.
-Internet, con
su ubicua revolución informativa, está presionando a tales consultoras para que,
por un lado, reduzcan sus plantillas y, por otro, reorienten sus competencias
hacia otro tipo de servicios de mayor valor añadido, como los de la educación.
Para facilitar
a sus asociados internacionales la doble tarea de inscribir, primero, y
licenciar, después, al mayor número posible de entidades de esos tres tipos,
Docuplay editará en la serie de cursos toponímicos bases de datos de los tres,
clasificados por sus códigos postales o CIP, dentro de sus países y regiones.
-Promover
la suscripción de alumnos a microcursos Docuplay, como complemento de su educación
presencial.
(a) Qué significa
ser centro docente licenciatario
Implica formar parte de algún
consorcio tripartito, una entidad encargada de impartir educación trifacética,
es decir, digital-en línea por parte
de Docuplay, teórica-presencial por
parte de centros docentes y práctica-experimental
por parte de empresas. Se pueden distinguir dos clases de tripartitos.
(a1) Consorcios Tripartitos 1 para impartir
educación trifacética: están compuestos
por la plataforma que imparte educación digital-en línea (Docuplay), los
centros docentes que imparten educación teórica-presencial y las empresas que
imparten educación práctica-experimental.
(a2)
Consorcios Tripartitos 2 para la innovación y producción de bienes y servicios
digitales y físicos por medio de dos clases de entidades de nueva creación,
los consorcios binómicos e innovadores DIHs y CANIGs, de los que se trata en el
último capítulo de este recurso B6.
(b) Qué implica ser centro docente
licenciatario
Implica adquirir varias ventajas:
(b1).-A que sus alumnos
puedan suscribirse a cursos Docuplay en condiciones ventajosas, adquiriendo de
esa forma experiencia y hábito para continuar de por vida su formación en línea.
(b2).-Sus alumnos suscritos a
cursos Docuplay tendrán preferencia para la enseñanza dual impartida por
empresas enroladas en sus mismos cursos o afines.
(b3).-Sus alumnos podrán
participar en doculigas, aprovechando el aporte benéfico que tiene el juego en
general en el aprendizaje.
(b4).-Sus centros docentes se
beneficiarán de dos formas: promocionando su nombre ante la competencia en la
captación de alumnado de calidad y promoviendo el esfuerzo de todos sus alumnos
y profesores para destacar como centros en las clasificaciones o rankings
colectivos (`superPISAs´) publicados
periódicamente por Docuplay a partir de las medias estadísticas de las
clasificaciones individuales basadas en
los registros de actividades de cada alumno en cada curso.
(c) Perspectivas de éxito
(c1).Las perspectivas de éxito de los centros docentes inscritos en
Docuplay y posibles licenciatarios para
conformar consorcios tripartitos 1 y 2 se basan en las ventajas asistenciales y
competitivas que les brinda la plataforma de Docuplay.
(c2) La estrategia de Docuplay para
que la población de cada país se prepare para la digitalización global cuenta,
entre otros, con los siguientes recursos:
-todos los
contenidos y servicios están disponibles también por móviles;
-a los
estudiantes se les incentiva para que investiguen por sí mismos en la web en
busca de los ficheros mejores y más actuales para el docucurso suscrito;
-se les
incentiva también para que colaboren en varios aspectos, como, por ejemplo,
votando las aportaciones de sus compañeros, contestando las preguntas
planteadas por estos, cualquiera que sea su país e idioma, respuestas que, si
cuentan con ciertos votos positivos, se traducirán y distribuirán automáticamente
a todos los cursos con idéntico código numérico en cualquier idioma.
(d) Ventajas
para el profesorado
(d1) Los profesores de centros docentes podrán acceder a los registros de
actividades de cada estudiante propio suscrito a algún curso de Docuplay, lo
que les permitirá perfeccionar la personalización de su enseñanza; además, su
remuneración podrá aumentar en función del número de alumnos con que cuente, así como del
número de votos y clics recibidos de estos por su actividad docente y sus
publicaciones en línea,
(d2) Los registros de actividades de
cada estudiante en cada docucurso liberarán a los profesores de cargas
burocráticas y tareas necesarias para conocer, guiar y evaluar a cada alumno,
personalizando al máximo su función docente; dicha liberación será creciente
gracias a grandes avances de la inteligencia artificial y la robótica en el
aprovechamiento del `big data´.
(d3) Una especial y valiosa ayuda es
la que supone la evaluación continua individual efectuada por Docuplay mediante
los registros de actividades de cada estudiante en cada curso, que al final del
mismo generará un certificado exhaustivamente detallado y fiable de su estudio
y rendimiento. Evaluación que será la base para periódicas evaluaciones
colectivas (superPISAs) consistentes en comparar y clasificar las
medias estadísticas de los estudiantes de una determinada circunscripción
territorial, materia o nivel docente.
2.2.-Licenciatarios empresariales
(a) Qué significa ser
empresa licenciataria
1.-Significa tener derecho a disponer de una especie de programa
STEM, con más de veinte mil cursos modulares en las dos clases
científico-técnicas de la DDC (la clase 5 Ciencias Naturales y la 6 Ciencias
aplicadas o Tecnologías , a los que se podrían añadir otros tantos de las
clases 3 Ciencias Sociales, y partes de las clases 7 Artes y 9 Geografía e
Historia, así como la serie de la Administración española Cualificaciones profesionales, con tres mil microcursos. Con todo ello, cada empresa licenciataria,
formando parte de un consorcio
tripartito 1, puede configurar e impartir libremente programas de educación
práctica-experimental, apoyados en
la plataforma de decenas de miles de cursos modulares y servicios de Docuplay,
para sus propios empleados y para estudiantes provenientes de centros docentes
o por libre.
1.1.-Gracias
a la gran cantidad de contenidos de todos los formatos aportados a cada docucurso
por buscadores de la web o nube, empleados y estudiantes suscritos a la
dimensión educativa aportada por una empresa licenciataria desarrollarán un
gran conocimiento de Internet y destreza en la crítica y selección de
contenidos.
1.2.- Gracias a la ludificación o gamificación radical o intrínseca de los docucursos,
se verá incrementada la capacidad de los mismos para la competición, la
atención, la motivación, el autocontrol etc., encontrando cada vez más satisfacción en el
estudio y el aprendizaje.
1.3.-Gracias también a las nuevas tecnologías, en particular la Internet de las
cosas y la Realidad aumentada, que Docuplay estará incorporando incesantemente
a su plataforma (ver recurso A4), su enseñanza práctica-experimental será cada
vez más completa, atractiva y eficiente.
1.4.-La modularización de los COC brinda a los empleados de empresas
licenciatarias la posibilidad de configurar sus cursos con total libertad,
facilidad y adecuación a sus necesidades personales.
(b) Qué implica
ser empresa licenciataria
1.-Implica
formar parte de algún consorcio tripartito, una entidad encargada de impartir
educación trifacética, es decir, digital
por parte de Docuplay, presencial o semipresencial por parte de centros
docentes y práctica-experimental por parte de empresas.
2.-Su misión
consistirá, por tanto, en garantizar la dimensión dual de la educación de los
estudiantes suscritos a Docuplay aportando, tanto a sus empleados como a
estudiantes procedentes de centros docentes , la formación o educación práctica
y experimental, para lo que aprovecharán los productos y
servicios propios y ajenos, ya que estos podrán estar disponibles mediante
nuevas tecnologías con que cuentan ellas mismas y que estarán disponibles de
forma creciente mediante nuevas tecnologías como la Internet de las Cosas, la
Realidad Aumentada, la Realidad virtual etc.
3.-Las
empresas integradas en consorcios tripartitos 1 para impartir educación práctica-experimental
podrán beneficiarse, a modo de incentivo, por varias vías:
3.1.- disponer
de `big data´ para promocionar sus productos y servicios en nuevos mercados,
especialmente la información proporcionada por los cursos toponímicos de
cualquier país del mundo;
3.2.- tener
prioridad a la hora de contratar a los mejores alumnos o a los más adecuados
para sus objetivos empresariales;
3.3.- poder
formar parte también de consorcios tripartitos 2, lo que les garantiza acceso
preferencial a los avances científicos y técnicos de los DIHs; tener derecho
preferencial a invertir en DIHs y CANIGs etc
(b1)
Ventajas para empleados y estudiantes
Entre los
beneficios que los empleados empresariales y estudiantes en general obtendrán
de su suscripción a cursos Docuplay en su dimensión práctica-experimental
destacan:
1.-Obtener una formación más completa y actualizada gracias, sobre todo, al
conocimiento que obtendrán de los productos y/o servicios de la empresa propia
y de las demás empresas presentes en el servicio económico de cada docucurso.
2.-Tener derecho a un certificado completo, riguroso y fiable por cada curso,
basado en sus rankings y en los datos (big data) generados en numerosas
actividades durante un determinado periodo de estudio.
3.-Gracias a la total ludificación o `gamificación´ de los contenidos de los docucursos,
dispondrán de muchos más estímulos, incentivos y motivaciones para el esfuerzo,
el rendimiento y el control estricto de resultados
4.-Poder ser seleccionados para doculigas, solo al alcance de los mejores
rankings de cada docucurso, con las ventajas que estas comportan: notoriedad,
motivación para el esfuerzo y el aprendizaje, premios etc.
5.-Disponer de la ayuda y la emulación que los condiscípulos de cada docucurso
pueden proporcionar mediante sus comentarios, sus votos, sus posibles formas de
colaboración etc.
6.-Poder crear, individualmente o en equipo, aplicaciones y patentes
susceptibles de ser comercializadas y generar beneficios.
7.-Familiarizarse con el estudio en línea para para continuar de por vida su
formación y actualización de saberes.
(b2) Ventajas para las empresas licenciatarias
1.-Las
empresas ganarán en competitividad en un doble sentido:
1.1.-Docuplay publicará rankings de empresas de una determinada zona
(población, provincia, región, país…), basándose en las medias estadísticas de
las puntuaciones de los alumnos de cada una recogidas en sus correspondientes
registros de actividades en los cursos suscritos;
1.2.-Tales rankings podrán contribuir a la notoriedad y prestigio de cada
empresa y a la promoción del enrolamiento de sus empleados en cursos Docuplay.
2.-La estructura de los cursos de Docuplay, con numerosas actividades con los
contenidos y con los servidos, actividades registradas exhaustivamente en
sendos registros que el estudiante obtendrá automáticamente cuando quiera dar
por terminado su curso, supone también dos importantes ventajas para la empresa:
2.1.-Los profesores designados por ella encontrarán muy reducido su trabajo de
seguimiento y control personal de cada alumno.
2.2.-Tanto el profesor como la empresa tendrán un certificado detallado y
fiable de las aptitudes y el conocimiento alcanzado por cada alumno en la
materia del curso.
3.-Mientras que numerosos informes sobre
la evolución de los MOOC en un plazo de cuatro (2023) a seis años (2025)
predicen crecimientos extraordinarios, Docuplay
predice para sus microcursos crecimientos aún mayores por los siguientes
factores:
3.1.-Ludificación intensa (gamificación), culminada en la organización de
competiciones o doculigas , que a través de móviles e incluso de televisores
digitalizados, pueden ser espectáculos para terceros, contribuyendo así
eficazmente a la promoción de la plataforma Docuplay, de los cursos y de los
participantes.
3.2.-Los docucursos abarcan los cuatro los cuatro niveles educativos: primaria,
secundaria, profesional y terciaria.
3.3.-Para los niveles profesional y terciario en las materias
científicotécnicas (STEM), Docuplay cuenta con más de veinte mil cursos. Esta
cantidad extraordinaria de cursos permitirá que los alumnos de Docuplay
encuentren siempre el curso adecuado a sus necesidades, preferencias o
aficiones durante toda su vida. Y por eso Docuplay ofrece dos formas de
enrolamiento: la tarifa plana por tiempo indefinido, que por una módica tarifa
mensual permite mantener hasta seis suscripciones simultáneas, y la suscripción
por curso.
3.4.-Gracias a una programación detallada de todas las actividades posibles del
estudiante en la central de estudio
de cada curso, tanto con los contenidos como con los servicios, este contará al
final de su estudio con dos registros de actividades (ver recurso B4), entre
cuyas ventajas está la publicación periódica de numerosas clasificaciones o
rankings basados en las medias estadísticas de los registros de los estudiantes
de sus tres grandes sectores: los de
centros docentes o mundo académico, los de empresas o mundo empresarial y los
estudiantes independientes o libres. Dichos rankings podrán dividirse por
zonas o circunscripciones geográficas, administrativas o por entidades. Los
llamo superPISAs por su número de clasificaciones y por su frecuencia, muy
superiores ambos aspectos a los del célebre programa PISA (Program for International Student Assessment), de la OCDE.
(b3) Desventajas para las empresas no inscritas en Docuplay
1.-¿Por qué
podría ser muy desventajoso para las empresas no poner los docucursos a
disposición de sus empleados?
1.1.-Porque ello les supondría quedar en desventaja frente a sus competidoras,
ya que cada docucurso contará, en su servicio económico, con una selección de
empresas basada en que su objeto social (es decir, sus productos y/o servicios)
coincide estrictamente con el de aquel. Dada tal coincidencia, que implica que
los estudiantes de un docucurso van a poder conocer con exhaustividad el sector
empresarial correspondiente, es difícil pensar que alguna de tales empresas no
utilice la página exclusiva que Docuplay crea para que cada empresa exhiba sus
productos y/o servicios.
1.2.-Porque el coste que a una empresa le supone licenciar con Docuplay una
especie de `buffet libre´ de cursos para todos sus empleados es incomparablemente
menor que los beneficios que les reportará a ambas partes.
1.3.-Porque se podrán organizar doculigas a dos niveles, con los efectos
beneficiosos que tal grado de gamificación reportará a empresas y empleados. A
nivel de docucurso, competirán las empresas de cada docucurso y afines; y a
nivel empresarial, competirán los empleados de cada empresa.
(c) Rentabilización
1.-¿Cómo
rentabilizarán las empresas la adquisición de la licencia de Docuplay?
-Entre los beneficios que las empresas obtendrán, destacan:
1.1.-Un incremento de la productividad de sus empleados.
1.2.-Posibles ingresos por los beneficios generados por las aplicaciones y
patentes creadas por sus empleados gracias al estudio de los docucursos.
1.3.-Acrecentamiento de su prestigio como empresa innovadora y próspera.
1.4.-Evitar caer en grave desventaja competitiva respecto a las empresas que
sean licenciatarias.
2.- Como
garantía de que las empresas harán todo lo posible para que sus empleados conozcan
toda la oferta de docucursos y se matriculen en todos los que les interesen o
necesiten, Docuplay les cobrará, tras la firma de la licencia, una módica
cantidad, variable según el número de empleados que tenga cada empresa.
B6.2.-Creación de consorcios tripartitos de DIHs y CANIGs
a)
Binomios innovadores de centros de DIHs y CANIGs
1.-Los cursos
Docuplay tienen muy en cuenta la productividad y la prosperidad económica, como
indica, en primer lugar, el que gran parte de sus cincuenta mil cursos
sistemáticos son de temática científica y técnica. Pero para que tales cursos
científicos y técnicos puedan contribuir eficazmente a la productividad es
necesaria la creación de centros DIHs (Digital
Innovation Hubs-Centros de Innovación Digital-) y CANIGs (Consorcios
Activadores de Nuevas Industrias Globales), los primeros son idea de la
Unión Europea, los segundos de Docuplay.
2.-Este proyecto de centros binómicos o complementarios
es una síntesis práctica de todas las disrupciones técnicas expuestas en las
dos secciones anteriores de esta recapitulación, ya que su pretensión de crear
centros industriales necesita como fundamento una educación trifacética
impartida por consorcios tripartitos 1,
integrados por centros docentes (faceta teórica-presencial), empresas (faceta
práctica-experimental) y Docuplay (faceta digital-en línea). En este sistema se
ha de producir la preparación y promoción de buenos profesionales para los
centros industriales o CANIGS que se vayan creando.
Docuplay está seguro de que con la educación trifacética y
su programa de más de cuarenta mil cursos científico-técnicos (clases DDC 3
Ciencias Sociales, 5 Ciencias Naturales y 6 Ciencias Aplicadas o Tecnologías,
numerosas divisiones de la clase 7 Artes
y la parte geográfica de la clase 9) impulsará consorcios tripartitos 2 para
crear binomios de DIHs y CANIGs, innovadores y generadores de nuevas industrias
productivamente intensivas y creadoras de muchos empleos
competitivos y sostenibles, evitando así que haya, por un lado,
empleos sin cubrir por falta de aspirantes preparados y, por otro, que haya
profesionales preparados en materias que no cuenten con bastante oferta de
empleo.
1.-Los CANIGs pretenden una síntesis práctica de todas las disrupciones
expuestas en los dos capítulos anteriores, ya que su pretensión de crear
centros industriales necesita como fundamento el sistema educativo trifacética.
En este sistema se ha de producir la preparación y promoción por medio de
consorcios tripartitos 1, en los que cada parte se encargará de una de las tres
dimensiones educativas (digital-en línea, teórica-presencial y práctica-experimental),
de buenos profesionales para los centros industriales o CANIGS que se vayan
creando.
2.-Los DIHs surgen y se desarrollan en la fase educativa o teórica gracias
a servicios que ya ofrece Docuplay en el servicio económico de su Pentaservicio.
En efecto, Docuplay ya ofrece, en su sistema de educación digital, gran parte
de los servicios de los DIHs. Concretamente, el servicio económico de cada
curso comprende seis subservicios (ver recurso B2 Colaboraciones), tres de los
cuales encajan perfectamente en los servicios de los DIHs, tal como los define
la Unión Europea, su creadora: “Los
centros de innovación digital (DIHs) pueden ayudar a garantizar que cada
empresa, pequeña o grande, de alta tecnología o no, pueda captar las
oportunidades digitales. Con las universidades técnicas o las organizaciones de
investigación en el centro, los DIHs actúan como ventanillas únicas donde las
empresas -especialmente las PYMES, las startups y las empresas de mediana
capitalización- pueden acceder a pruebas de tecnología, asesoramiento de
financiación, inteligencia de mercado y oportunidades de creación de redes”
El personal empleado tanto en los DIHs como en los CANIGs deberá ser
seleccionado entre los mejores expedientes que hayan cursado la educación trifacética
en los niveles secundario, terciario y profesional.
B6.3.-Beneficios para los estudiantes
1.-Es evidente que
para corregir e incluso suprimir la desigualdad económica creciente en la
actualidad se requiere educación digital, única vía para que haya empleabilidad
para todos, aunque solo sea por una breve fracción de tiempo diario o semanal.
Gracias a la traducción automática en línea (en la nube o cloud), todos los
contenidos textuales estarán traducidos a todos los idiomas ya habilitados en
Docuplay.
2.-Para una digitalización rápida y plena de
cada país hay que abordarla simultáneamente en los cuatro niveles educativos.
Dada la baratura relativa de la digitalización,
tanto en la educación como en la producción industrial, las desigualdades entre
países y entre individuos se podrán reducir rápidamente con una adecuada red de
binomios DIHs y CANIGs. Pues para
que la educación trifacética que propone Docuplay contribuya a la prosperidad
económica y a la empleabilidad de los ciudadanos de cualquier país del mundo es
necesario que los conocimientos se plasmen en productos y servicios rentables.
b)Beneficios para la empleabilidad
1.-Docuplay
está seguro de que con la fase educativa trifacética, con un programa tan
amplio de más de cuarenta mil cursos científico-técnicos, impulsará DIHs y
CANIGs generadores de nuevas industrias productivamente intensivas y
competitivas, creando para ellas empleos competitivos y sostenibles.
2.-Docuplay, con su programa de más de cuarenta mil cursos científico-técnicos
de las clases de la DDC, 3 Ciencias Sociales, 5 Ciencias Naturales y 6 Ciencias
Aplicadas o Tecnologías, va a garantizar un equilibrio entre el mundo de la
educación y el mundo de la empresa, haciendo que, por un lado, no haya empleos
sin cubrir por falta de aspirantes preparados y, por otro, que no haya
profesionales preparados en materias que no cuentan con oferta de empleo.
3.-Como se muestra en el recurso B4, gracias a los dos registros de
actividades, el de contenidos y el de servicios, que Docuplay genera para cada
estudiante al final de su curso, todos los estudiantes podrán disponer de
certificados exhaustivos y fiables, máxima garantía de empleabilidad ante las
empresas inscritas en los mismos cursos o afines. Registros individuales que
serán la base para registros colectivos o medias estadísticas de los tres
sectores estudiantiles: el de centros docentes, el de empresas y el de
estudiantes por libre. La clasificación o ranking de estas medias estadísticas
se podría denominar `superPISAs´ (ver recurso B3).
4.-Docuplay, con su programa de 40 mil cursos científico-técnicos de las clases
3, 5 y 6 de la DDC (más la parte
geográfica de la clase 9-serie toponímica-, más 3000 cursos de la serie de
Cualificaciones profesionales de la Administración española), va a
garantizar un equilibrio entre el mundo de la educación y el mundo de la
empresa, haciendo que, por un lado, no haya empleos sin cubrir por falta de
aspirantes preparados y, por otro, que no haya profesionales preparados en
materias que no cuentan con oferta de empleo.
B6.4.-Formularios
para inscribir e informar sobre socios de Docuplay: empresas, centros docentes
e instituciones
2.-Servicio económico
2.1. Inscripción de empresas relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
2.2. Inscripción de Centros Docentes (Educentros) relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
2.3. Inscripción de productos relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
2.4. Inscripción de servicios relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
2.5. Inscripción de patentes relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
2.6. Inscripción de aplicaciones relevantes para este curso
A.-Formulario:
Objetivo, normas, datos
B.-Su
página: Informaciones complementarias
D.-Tabla
conjunta
3.3. Inscripción de instituciones
relevantes para este curso
A.-Formulario: Objetivo, normas, datos
B.-Su página: Informaciones complementarias
D.-Tabla conjunta